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¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

Si pienso desde mi posicion como profe de preescolar tengo que decir que definitivamente en grupo o parejas es el trabajo mas acorde a la edad, pues para ellos es importante el colegaje y esto les da valor para dar cada ratico un poco mas, ademas de esta forma de abordar una exposicion esta la exhibicion de sus trabajos que les agrada hacer y lo disfrutan convirtiendose esta manera en un elemento fortalecedor de su autoestima

¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

desde el preescolar es dificil, por la "crueldad" o mejor sinceridad con que se habla en estqa edad, pero si se puede hacer un trabajo de aportes que puede salir muy satisfactorio si es bien llevado por el maestro, otro aspecto a relevar es realizar este trabajo en compañia de su familia, de esta manera el niño siente mas seguridad y apoyo y a la vez se integra a la familia a las exposiciones y tienen mucho valor en el trabajo de preescolar

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Cuando empiezo este curso y se inicia la interaccion con palabras como portafolio, plan de unidad, pregunta esencial y de contenido, se me hace un nudo en la cabeza y al llegar a casa emopiezo como niña aplicada a leer y a quedar con mas cucarachas porque no habia visionado el trabajo, pero con el paso del tiempo me he dado cuenta que no es un trabajo cualquiera, este es el inicio de la parafina que tiene que irse despertando en cada docente para que se pueda convertir en el encantador del aprendizaje de sus muchachos y porque no con el paso del tiempo volvernos como el flautista de hameli ya no con ratones y niños, sino que el conocimiento es el flautista que atrae y lleva a los niños a ser mejores en su saber, saber hacer y saber ser y solo es en esta medida que el docente al finalizar el dia se puede acostar y decir ya cumpli con mi labor como maestro.
Gracias por despertarme este deseo

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• ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

 Desde mi quehacer como docente de preescolar es relativamente facil, porque en la medida en que yo doy seguridad, participacion, valoracion y permito que reconstruya sus teorias a partir de errores y le impulso a ser mejor como estudiante y como persona construyo su autoimagen, su autoreconocimiento y su autonomia, proceso esencial en el preescolar para empezar a escalonar en el mundo escolar, todo lo anterior se da por medio de juegos, participaciones orales y corporales, a la vez que con espacios de creatividad, creaciones propias y juegos imaginarios.  Todo lo anterior se concluye con: 

• La transición a un aula centrada en el estudiante exige ajustes por parte de los estudiantes y los docentes:
  • Los docentes deben trabajar con los estudiantes ayudándolos a desarrollar la autonomía.
  • Los estudiantes deben asumir un papel activo en su propio aprendizaje.
• Los docentes pueden diferenciar la enseñanza de cuatro formas:
  • Contenido
  • Proceso
  • Productos
  • Ambiente de aprendizaje

• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Desde el colegio esta institucionalizado el proyecto ACA inicialmente se visiona como asistiendo contentos y avanzando y posteriormente al lograr este planteamiento se le cambia de cognotacion por alta competencia academica a partir de un proceso que es validado por el 1290 y es dentro del grado se establecen niveles de competencia donde son ubicados los niños de acuerdo a sus necesidades y especificidades de aprendizaje esto con el objetivo de a traves de diversas estrategias volver las debilidades fortalezas para asi poder superar las competencias de ese nivel y ser promovido a las competencias de nivel mas alto, asi el niño aprende y mejorar sus habilidades dentro de los iguales siendo sujeto activo de su proceso con sus coequiperos compañeros y profes.

Desde que el profe trabaje con amor por los estudiantes y con ahinco por mejorar sus estrategias dentro del aula de clase para hacer mas placentero el dominio de la competencia en el niño, los niños, chicos y jovenes responden porque es un aprendizaje con amor y desde el corazon.

 

Los docentes pueden estar atentos a los distintos estilos de aprendizaje de diferentes maneras: teniendo en cuenta a los alumnos visual-kinestésico-auditivos, el predominio del hemisferio izquierdo/hemisferio derecho, los tipos de personalidad y las inteligencias múltiples.

La adaptación respecto de las necesidades de todos los alumnos requiere un andamiaje apropiado para fomentar la confianza, la autoestima y la autonomía.

LA DIFERENCIA ENTRE UN MAESTRO Y UN DOCENTE SIEMPRE SERA LA MISMA Y ES EL AMOR, EL CORAZON Y LA ENTREGA QUE LE PONGA A LO QUE DA PARA QUE ESOS CHICOS SEAN CAPAZ DE APRENDER POR PLACER Y NO POR IMPOSICION.

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